习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，紧紧围绕立德树人根本任务，朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。云南教育系统始终牢记嘱托，深入实施教育高质量发展行动计划，各地各部门各学校涌现了一批好做法，形成了一批好成果。即日起，省委教育工委、省教育厅联合云南网开设“提质量 见成效”专栏，全面展现我省教育高质量发展的生动实践和广大师生立德树人、奋发有为的新风貌，汇聚推动教育改革发展的正能量，营造干事创业的良好氛围，不断推进教育强国建设的云南实践。

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永平县北斗彝族乡九年制学校，老师带领孩子们学习民族刺绣 陈飞 摄

麻栗坡县第一小学开展红色教育

沧源县启动实施少年足球示范学校项目，图为第一个足球班——勐董完小的学生们在接受专业训练

德宏州陇川县民族小学每周三的大课间活动——全校师生共舞景颇族目瑙纵歌

牟定县江坡镇欢快的孩子们在新建成的中心幼儿园奔跑

富源七中机器人社团

昆明官渡区东站实验学校蓝花楹艺术节杨峥 摄

春城小学教育集团红菱校区小水滴书屋 杨峥 摄

第十六届“汉语桥”世界中学生中文比赛和第三届“汉语桥”世界小学生中文秀活动

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　　从“有学上”到“上好学”

　　推动云南基础教育扩优提质

　　清晨，宣威市靖外明德小学在晨练中的思政课上拉开了新一天的教育教学序幕，从上学期的100个爱国主义英雄故事到本学期的100个传统文化成语故事，全校师生每天的“第一堂课”就是“晨练+思政”。学校还开设足球、篮球、旱地冰球等13个体育社团，每年开展篮球节、足球节、旱地冰球节。这所云南大山深处的留守儿童寄宿制小学，将爱育、劳育、体育“三育”融合到教育教学中，在教育教学实践中办出了特色、办出了温度。宣威市靖外明德小学的办学特色，正是云南基础教育高质量发展的真实写照。2023年以来，云南省教育系统大力实施学前教育和特殊教育普惠行动、基础教育强师兴校行动、怒江州迪庆州和边境县（市）教育质量提升行动，推动基础教育上台阶。

　　聚焦强党建，深入落实立德树人根本任务

　　在今年4月9日上线的“张桂梅思政大讲堂”第十二讲《号角的力量》中，展示了玉溪聂耳小学新兴校区学生手绘的5米《聂耳故居长卷》。玉溪聂耳小学是全国唯一一所以“聂耳”命名的学校，学校利用优势资源，把讲好“聂耳和国歌的故事”作为一项重点工作，从孩子的视角出发，用画笔、歌声、琴声讲好“聂耳和国歌的故事”。

　　在蒙自市，“张桂梅思政大讲堂——蒙自教育分课堂”《“红舟”课堂2024年春季学期开学思政》持续开讲，活动采取线下讲授和线上直播的方式在该市各中小学校同步进行，让师生们更加深刻地理解蒙自教育文化的深远影响和重要意义。

　　云南持续打造“张桂梅思政大讲堂”第一思政金课，各地创新举办分课堂300多场次，打造中小学学科德育特色课堂200个，培训中小学思政课教师2000人次。同时，实施学生心理健康专项行动，组织青少年校园“三大球”和啦啦操四级联赛等品牌赛事，开展中小学生艺术展演活动等，为全省少年儿童的快乐成长、全面发展厚植土壤。

　　此外，云南推动“五级书记抓教育，党政同责办教育”，不断强化教育工作领导小组和教育工作委员会作用，全省16个州（市）、129个县（市、区）党政领导班子成员全部挂联薄弱学校、当好“编外校长”，各州（市）委书记抓教育成效每年向省委报告，并纳入年度综合绩效考评，调动全省力量形成大抓教育的新劲头、新气象、新格局。

　　聚焦见成效，全面推进优质资源覆盖

　　走进玉溪第一小学教育集团文化校区，琅琅读书声在校园里回荡。同一时刻，山水校区、溪源校区、紫艺校区、文澜校区、绿色钢城校区的同学们也沉浸在知识的海洋里。开展集团化办学以来，玉溪第一小学教育集团充分发挥“百年一小”的教育品牌和资源优势，形成了“一校多址+一体多元”的办学模式，实现了优质教育资源总量持续扩容、区域教育资源均衡优化配置的良好效果。

　　基础教育是教育强国建设的“基点”，云南聚焦扩容增位、强校提质、内涵提升，总结基础教育领域抓教育、办教育好模式，推广典型实践案例，推动学前教育、特殊教育普惠发展，义务教育优质均衡发展，普通高中教育优质特色发展。

　　学前教育方面，实施省政府惠民实事项目，新建、改扩建幼儿园360所，增加学位超6万个；义务教育方面，我省在西部地区首先实现优质均衡县“零”的突破，不断推进学区制管理、集团化办学和城乡义务教育学校共同体建设；特殊教育方面，新增特殊教育学校7所，9所正在建设中，实现人口超过20万县（市、区）特殊教育学校项目全覆盖；普通高中教育方面，深化拓展“五个一批”帮扶机制，实现高中县域托管帮扶、三级及以下普通高中被帮扶“两个全覆盖”；教育数字化方面，建成云南教育公共服务平台。

　　聚焦高素质，大力推进教师队伍建设

　　今年，云南省教育厅印发《关于基础教育三级三类骨干教师队伍建设计划的实施意见》《云南省基础教育省级骨干教师队伍遴选条件（试行）》等文件，推动骨干教师队伍体系建设工作标准化、常态化、长效化，为全省教育高质量发展提供强有力的人才支撑。

　　云南持续实施特岗计划、公费师范生培养、优师计划等项目，创新教师资源补充方式，实施银龄教师支持基础教育行动，构建基础教育“三级三类”骨干教师队伍发展体系，组建名师名校长工作室，推动城乡教师“双向交流”，加快省、州、县、校四级教研体系建设等，写好高质量教师队伍建设新文章。

　　近两年省委、省政府表彰20位“最美教师”、奖励1000名从教20年以上优秀乡村教师。

　　聚焦托底部，聚力推进薄弱地区质量提升

　　今年8月上旬，昭通市威信县扎西镇龙溪社区暑托班欢声笑语不断，在唱歌、跳舞、画画等特色课程中表现较好的10余名小朋友，先后领取了猪肉、蔬菜、水果等奖品。这场由社区儿童之家组织开展的特殊颁奖典礼走红网络，得到网友纷纷点赞。

　　昭通是劳务输出大市，客观上造成了大量儿童成长过程中父母“缺位”的现象。为做好留守儿童关爱服务，今年暑假期间，昭通市启动留守儿童暑期集中托管志愿服务，建立了以88所学校为主阵地、288个村（社区）儿童之家作补充、4个社会福利院和1个未成年人保护中心兜底保障的暑期集中托管服务阵地，组织1400名志愿者免费集中托管服务9516名儿童，推动实现留守儿童管护有人、学业有教、生活有助、健康有保、安全有护、活动有家。

　　解决薄弱地区教育质量提升问题，需要全社会系统化托举，云南持续改善办学条件和做好质量提升工作，及时发现问题、扫清盲点、弥补漏洞，为基础教育托底。

　　云南教育系统建立挂联机制，省委教育工委、省教育厅班子成员、机关29个部门挂联怒江州、迪庆州和边境地区29个县（市）；实施体育美育浸润行动，分三批选派实习支教师生3900名，连续3个学期定向帮扶怒江州迪庆州和边境县500多所薄弱学校，开发实施专项课程716门，推动建设音体美名师工作室81个；组建11个专家团队开展新高考9门学科送教，提升边境地区高中教学质量；出台示范性国门学校建设实施方案，推进50所示范性国门学校建设。

　　云南网记者 阎素素